Situação de Aprendizagem - "Pausa"

Situação de Aprendizagem - "Pausa" - Moacyr Scliar

CONTO DE MOACYR SCLIAR

“PAUSA”

 TRABALHANDO COM ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS DE MUNDO, ANTECIPAÇÃO E CHECAGEM DE HIPÓTESES 

“Os sonhos

pra quem sonha são reais

e a vida sem o sonho

é ilusão ”

(Paulo Franco)

1.ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS DE MUNDO

•1)  Qual a importância dos sonhos para as pessoas?

•2)  A correria da vida moderna tem interferido na qualidade de vida das pessoas?

•3)  É possível se sonhar acordado?

2.ANTECIPAÇÃO OU PREDIÇÃO

  a)Leitura do segundo ao nono parágrafos

  - Vai sair de novo Samuel?

•Diante do trecho lido sugerir algumas reflexões:

a)O que este homem vai fazer?

b)Por que este homem sai tanto sem dizer claramente aonde vai?

•Gerar expectativas nos alunos.

3.CHECAGEM DE HIPÓTESES

•O homem mente para a sua esposa?

•Alguém espera por ele no hotel?

•Por que ele olha para os lados e entra furtivamente no hotel?

Localização e comparação de informações e
Generalizações

ØQuais as características dos personagens do texto?

ØEstabeleça comparações entre os ambiente de casa e do hotel.

ØPor que no hotel o personagem se chama Samuel e no hotel chama-se Isidoro?

 PRODUÇÃO DE INFERÊNCIAS LOCAIS E GLOBAIS

a)“  Samuel subiu quatro lanços de uma escada vacilante. Ao chegar ao último andar, duas mulheres gordas, de chambre floreado, olharam-no com curiosidade:

-Aqui, meu bem! – uma gritou, e riu: um cacarejo curto. ”

b) “A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse a carga, Samuel pegou o chapéu:

- Volto de noite. ”

Estudo do contexto de produção (Recuperação)
Metas e finalidades desta atividade de Leitura
 

1.Realizar pesquisa sobre o autor;

2.Recuperar através de pesquisa histórica, o contexto histórico em que o texto foi produzido;

3.Estabelecer a importância deste texto para entendimento do contexto.

OBJETIVO DA PESQUISA

a)Conhecer melhor o escritor e seu estilo, refletir sobre a intenção do autor;

b)Relacionar o fato histórico à crônica, levando em conta as informações relacionadas à pesquisa;

c) Reconhecer os elementos narrativos .

Trabalho com Intertextualidade

ÓBITO

A gente morre um pouco
porque o cão de estimação
lambuza o nosso quintal,
porque queremos mais do que precisamos
e porque as folhas sujam 

a sacada após o temporal.

A gente morre porque abusa,
por não ter o que fazer
ou por fazer o que não usa.

Morremos porque amamos,
e em excesso nos escravizamos.
Morremos porque somos

vitimados pelas iras que guardamos.

A gente morre pelo ato,
porque aperta o sapato,
porque queima a comida,
a gente morre por matar a vida.

Morremos por falta de tempo
de ver o pôr-do-sol

e por falta de sol porque não temos tempo.

E ainda a gente morre
porque não suporta
da tevê alienações
e porque eram falsos
os profetas das revoluções.

A gente morre de sim,
a gente morre de não,
a gente morre por não ver
o que alimenta o medo
em nossa emoção.

Paulo Franco

QUESTÕES SOBRE INTERTEXTUALIDADE

1.Qual a relação entre a crônica e o poema?

2. O poeta estabelece quais situações que impedem as pessoas de sonhar?

3. “Morremos por falta de tempo
      de ver o pôr-do-sol
      e por falta de sol porque não temos tempo.”

Nesta estrofe, o poeta estabelece a falta de tempo como uma das causas da infelicidade.

Qual a relação desta tese com a crônica de Moacyr Scliar?